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不擁抱在線教學,會面臨生存危機

開設AI班后,有兩個比較明顯的變化:首先,孩子的成績有明顯提升。其次,續班率大幅提高。之前的續班率在50%-60%,現在AI班,上學期續班率達到88%—100%。特殊時期,線上教學是我們試驗的機會,從過去依賴經驗豐富的名師慢慢轉化到線上課,或是說轉變成更有利于我們自己學校的課程。

——畢老師,奮強教育人工智能項目主管

 

位于重慶云陽縣的奮強教育(以下簡稱“奮強”)成立于2010年,主要有三個校區,學員每年人次達到5000左右,全職教師人數25到30人左右,是當地規模最大的校外輔導機構,擁有良好的名氣和口碑。學生年級涵蓋從小學到高中,以文化課為主,包括語數外、政史地、物化生。

 

作為一家規模較大的教育機構,奮強依然面臨著師資力量短缺的難題:一是重度依賴有經驗的名師,二是新手老師培養耗時耗力。無疑,這一問題限制了整個機構的發展。

 

2019年,奮強與論答達成合作,成功引入論答TAD 教學系統,全新開設AI教學。過去的一年里,借助論答TAD教學系統,奮強的老師們不僅能快速熟悉課程重點難點,節省了備課時間,還利用班課實現了通常在“1對1”模式下才能實現的個性化教學,幫助多名學生成績大幅提升。

 

令人印象深刻的是,由于疫情突襲,奮強的老師們積極響應,充分利用系統的移動課堂功能,迅速開展在線教學,并以優質的教學服務,受到學生家長的認可。面對此次疫情無法線下教學時,奮強的人工智能項目主管畢老師認為,對線下機構來說,“線上教學是一次機會,而那些沒有線上課的機構才會遭受危機。疫情之后,我們還是會用通過線上系統,為學生提供增值服務。”

 

日前,論答遠程連線奮強教育人工智能項目主管畢老師,她聊了聊過去一年奮強AI教學取得的成果,也談到了對在線教學的看法,希望為其他機構帶來一定的啟發。

 

論答:作為一家規模較大的機構,發展中遇到了哪些挑戰呢?

 

 

畢老師:對小縣城來說,老師的招聘,特別是有經驗老師的招聘,有一定難度。我們本區縣是沒有高校的,老師資源短缺。同時新手老師的培養,要花很大的人力物力。我們傳統大班課主要依賴經驗豐富的名師,這并不是一個發展的捷徑,反而有時候限制了我們的發展,就不得不開發自己的教學和教研?,F在論答TAD教學系統對新手老師教師培訓,整個上課流程是成系統成規范的。

增加人工智能班型

論答:系統什么時候在機構落地的?

 

畢老師:2019年3、4月份,完成了前期的教師培訓,以及相關的準備,并在4月份開始著手暑假招生。7月正式使用系統進行 AI 教學。

 

論答:能談談去年暑假的招生情況嗎?

 

畢老師:去年暑假,我們面向小升初階段的學生,利用招生測評,進行了一次規模比較大的招生。活動時間從4月開始持續到6月下旬,參與招生測評人數達到 1000 多人,最后新生報名人數達到 450 人。對于新招生源,我們會參照測評報告的結果,根據不同學生程度,進行分班。

 

我們主要通過三種方式來進行宣傳:一是將招生測評二維碼打印到傳單上,派發傳單,讓學生掃描二維碼進行測評;二是老師自己將活動海報轉發朋友圈、微信群;三是我們有一定的粉絲家長,會給予團報課的優惠,家長進行口口傳播。

去年AI班的上課情況

 

論答:使用論答TAD教學系統后,教學方面有哪些變化嗎?

 

畢老師:首先,孩子的成績有明顯提升。以前我們是15人的小班課,但成績提升不明顯?,F在,我們開設是8人的AI班,成績提升明顯。特別是初三年級,有個別班級漲分率在100%,有班級平均提分20多分,英語班有的孩子成績提分40多分,數學班有的孩子成績提分10多分。

 

一次考試可能會有其他的因素影響,數據可能不準確,但如果一學期之后,孩子提分10幾分,盡管漲分幅度小,但能看到是不斷進步的。

 

其次,續班率大幅提高。之前15人小班的續班率在50%-60%,收費也比較貴?,F在8人AI班,上學期續班率達到88%—100%。

 

論答:能講講我們是如何利用系統幫助孩子提分的嗎?

 

畢老師:周一到周五,老師會使用移動課堂進行打卡。對于知識講解,老師會自己錄制講解視頻,甚至有些一對一講解,我們的班課會關注到每一個學生,達到了與1對1模式同等水平的精細化教學服務。有時老師精力有限,孩子還是有不懂的地方,會通過移動課堂為孩子發送教學視頻,孩子在家用手機可以自學。

 

還有使用比較多的是錯題集,周一到周四布置作業,周五讓孩子看錯題集,我們進行集中消化。

 

論答:老師們使用系統教學有什么感受嗎?

 

畢老師:從備課來講,有自己的思路了,板塊比較細,把教案流程化,需要哪個板塊可以直接找題,不需要花太多時間去網站找題。對新手老師來說,自己對教材不夠熟悉,備課時會面臨困惑。系統里有完整的教學資料,有PPT模板,老師用哪個,自己選就行了。


AI教室

論答:疫情期間,機構的在線教學情況怎么樣?

 

畢老師:目前我們這邊暫定3月27日學生正式上課。我們從2月1日開始在線教學,計劃會進行2個月?,F在線上直播的學員達到800多人。

 

除了AI班的學生使用系統外,我們30多人的大班課此前主要依賴經驗豐富的名師,這些老師精力有限,我們讓這部分學員也使用論答TAD教學系統學習,利用移動課堂進行作業打卡,自己查看視頻講解。

 

我覺得,特殊時期,線上教學是我們試驗的機會,從過去依賴經驗豐富的名師慢慢轉化到線上課,或是說轉變成更有利于我們自己學校的課程。

 

論答:家長孩子對線上課怎么看?

 

畢老師:有些人不認可直播課,是因為學校也是網絡直播課。從早到晚,孩子對著手機,然后周末也上直播課,家長覺得對眼睛有影響。有的家長會說等疫情結束后,再過來機構上課。

 

還有一些學習不自覺的孩子,線上課的幫助并不大,因為有些家長陸續去上班,孩子有沒有認真上課,老師、家長都是不知道的,上課吸收的情況,我們也不知道。

 

但有些程度比較好、自覺性較好的同學會反映說,喜歡上線上課,他覺得沒有周圍同學打擾,效率更高,如果沒有聽懂,還可以看回放。

 左圖:老師利用系統二維碼發布練習

 

右圖:老師發布講解視頻
 

    

智能測評幫老師實時查看學生對知識點的掌握情況

 

論答:寒假班使用論答TAD教學系統在線教學的話,課時費有打折扣嗎?

 

畢老師:我們線下、線上的課時費不變。因為線上課學生享受同樣的師資,服務沒有打折扣。同時,線上課之前,我們做了為期7天免費線上課,算是我們的寒假班,也是對一些老學員的增值服務。在這期間,我們把課后服務做得更細致,通過課后服務,彌補線上的效果,家長學生反饋比較好。

 

例如,對于直播課堂,老師磨課教學更加嚴格。直播課上,老師會把每個學生精確記錄到,他每堂課回答了幾個問題,回答對了幾個問題,英語讀單詞,老師連麥了幾次,會把這些課堂記錄反饋給家長,讓家長看線上課堂孩子的表現。課后服務我們延續之前的做法,利用移動課堂、錯題集進行打卡。

 

論答:目前是否有在準備春季招生?

 

畢老師:寒假階段沒有新招生的動作,做了其他增值服務,我們會把一個年級的學生拉群,相當于公開群,老師定期進行答疑直播課,學生享受免費服務,后續新招生會從這里面轉化一部分。疫情結束后,還會進行新的體驗課。

 

論答:一些互聯網教育公司推出了在線免費課,您覺得會為線下機構帶來一定的壓力嗎?

 

畢老師:有一定壓力,但也是機會。我們也有免費的線上課,機構每周二有同步答疑課。這對沒有線上課的機構才會造成壓力,我們線上、線下課都有。疫情之后,我們還是會用線上的系統軟件,給學生提供增值服務。

 

線上功能是幫我們做服務的,而不是壓力。孩子家長完全選擇花錢報網課,相對來說還是少一點,我們不抵制線上課,更多是幫助我們更好地做教學服務。

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